9月6日，全國教書育人楷模名單公布，我省太原市萬柏林區興華學前教育集團總園長安慧霞入選。“身為幼教人，要把兒童成長融入黨和國家事業之中，做一名讓祖國放心、值得托付的人民教師。”安慧霞說。
幼兒園里的“孩兒王”
1991年，安慧霞從幼兒師范學校畢業。大眼睛、圓臉龐，性格外向活潑，從小就是小伙伴中“孩兒王”的她，在面對去小學還是去幼兒園的選擇時，遵從自己喜歡孩子的初心，堅定地走進當時成立僅兩年的太原市河西區興華街幼兒園（后更名為太原市萬柏林區興華禮儀幼兒園），成為一名真正的“孩兒王”。
安慧霞在作品《發芽的“太陽”》中講述了很多她和孩子們的故事：放學了，小京（化名）媽媽加班，無法接他回家，她就把他接到自己家里，給他吃好吃的、講故事，還一起玩玩具；小杰（化名）父母離異，失去母愛，總是一個人孤獨地待著，在小朋友們不經意間唱起《世上只有媽媽好》時，她注意到了他的傷心與渴望，伸出雙臂將他緊緊抱在懷里；別的小朋友都在畫畫，小毅（化名）卻因為“不會畫”呆坐著，她手把手帶他畫下了他的第一幅畫——點點的故事，后來這個孩子愛上了美術，也越來越自信……
其中一件事更令人感動。1994年的一天，一個男孩因為蹲廁所很長時間拉不出來，急得哇哇大哭。怎么辦？“咱別慌，你快去買開塞露。”安慧霞一邊安慰負責孩子生活的張老師，一邊觀察孩子的情況，此時孩子憋得滿臉通紅、滿頭大汗，正在痛苦呻吟。安慧霞毫不猶豫地行動起來，和班級的老師硬是用指頭肚輕輕將大便一點一點弄碎摳了出來……
“看到孩子們開心得蹦蹦跳跳，聽到孩子家長贊美的話語，我感到非常高興和自豪。”即使后來成了園長，安慧霞也一直堅守教學一線，“為了兒童的無限可能，不管再苦再難再累，我都無怨無悔”。
集團辦學的探索者
2002年9月10日，教師節當天，安慧霞被任命為興華禮儀幼兒園園長。3年后，萬柏林區在這所幼兒園率先啟動了學前教育集團化改革。
“上公辦園難、上民辦園貴”，安慧霞深知老百姓的不易，但公辦幼兒園集團化管理之路在省內還是新事物，沒有任何經驗可循。
大唐幼兒園為興華禮儀幼兒園開啟了集團化探索之路。“聽到‘大唐四季花園小區有一個配套幼兒園，一直沒投用’的消息后，我二話沒說，馬上騎自行車前去考察。當時那兒就是個毛墻毛地的‘空架子’。”安慧霞回憶說。辦法總比困難多，不到3個月，這個“空心園”變成了“百花園”——2006年3月，大唐幼兒園開園，首批33名幼兒入園，半年后6個班200多名幼兒全部招滿。
帶著刀刃向內、激活現有資源的魄力，以及惠及更多孩子的愿景，安慧霞大膽邁出了改革第一步。很快，興華禮儀幼兒園便形成了竹杏園、荔梅園、大唐園“三園互動、優勢互補、資源共享、共同發展”的集團化辦園格局。
“幼兒園所在的萬柏林區，企辦園、村辦園、公辦園質量參差不齊。”2015年，安慧霞又將目光瞄準城中村、城邊村那些小學化傾向嚴重、師資力量差的幼兒園。
位于太原市圪僚溝村的圪僚溝園，當時幼兒家長除了本村村民外，大部分是外來務工人員。安慧霞調研時看到，孩子們滿手污垢、膽怯退縮，村民和外來務工人員一臉愁容：“村里只有‘空心幼兒園’，沒有老師。俺們的娃娃只能進幾公里外的私立園，一年學費好幾萬元，付不起啊。”興西園位于上莊村，安慧霞和興西園園長王莉梅至今記得2016年暑假剛接手時的一幕：“去查看裝修進展時突遇傾盆大雨，道路泥濘，我們是蹚著泥水深一腳淺一腳走過去的。”
原來只有30多個孩子，如今興西園有160多個孩子，6個班全部滿員。圪僚溝村一位村民感激地說：“如果不是安慧霞，我們想都不敢想，孩子能進入五星級幼兒園。”
2019年，興華禮儀幼兒園正式更名為興華學前教育集團，看著原先一所所薄弱幼兒園改頭換面，安慧霞的眸子更亮了：“幼兒教育是一個人的成長基礎，只有讓越來越多的園所好起來，幼教行業才能蓬勃發展，這是我作為一名幼教人最大的幸福。”
按照“老園帶動新園、中心輻射周邊、公辦指導村辦、公辦幫扶民辦”的思路，目前興華學前教育集團接管了4所村辦幼兒園、2所社區公辦幼兒園，并幫扶區域內3所普惠性民辦園，形成了“3（公辦）+X（村辦、社區辦）+Y（民辦）”集團化辦學模式，蹚出了一條區域內擴大優質幼教資源、推進城鄉幼教一體化均衡發展的新路子。
醉心幼教的逐夢人
“在地圖上，我貼了紅星和紅旗，這是我們構建的共建、共商、共享幼教共同體‘星旗圖’。”在安慧霞的辦公室，兩張地圖頗為醒目，其中，標紅星的是前來參觀學習過的幼兒園所屬區域，標紅旗的是曾派出興華教師團隊講學、支教的省市。2019年，安慧霞創新開啟“星旗點亮”教育幫扶模式，立足本省、面向全國，“構建‘幼教命運共同體’，點亮萬千孩子的夢想”成為安慧霞新的出發點。
2020年12月24日，教育部幼兒園園長培訓中心在全國甄選30所優質幼兒園與怒江地區幼兒園開展線上結對幫扶，興華學前教育集團因此與當地福貢縣縣直幼兒園攜手。2021年7月6日，安慧霞帶隊走進該幼兒園開展全方位對接幫扶。2023年，福貢縣縣直幼兒園園長李孫秀分兩次帶領32名來自白族、怒族、傣族、傈僳族和藏族等10個少數民族的幼兒教師到興華學前教育集團跟崗交流學習。“11天的日夜相處，他們傾囊相授，用專業和愛心深深打動了我們。”李孫秀說。
安慧霞是教育部“雙名計劃”實施以來我省首位“名園長”，教育部新時代“安慧霞名園長工作室”2023年10月揭牌成立，目前共有10名來自我省多市及云南怒江、新疆阜康的優秀園長，每名園長均開設有工作室，并各自引領輻射3—5名園長成員，形成金字塔式組織架構。她不僅是第四期全國優秀園長高級研究班及教育部新時代名師名校長培養計劃班唯一的一名山西學員，還是兩個班級的班長和教育部幼兒園園長培訓中心聘請的實踐教學專家。
“從她身上，我們看到了一名具有強烈使命感與責任感的教育人政治的高度、哲學的深度、教育的溫度和實踐的力度。”新疆昌吉州阜康市幼兒園黨支部書記錢俊莉說，安慧霞就如同一個“充電寶”，在任何有需要的時候都會提供全力支持幫助。4年前的一個晚上，運城市鹽湖區第四幼兒園園長閆林林給僅有一面之緣的安慧霞打去電話。“聊了近3個小時，她的一席話讓我豁然開悟，猶如黑夜中一道光照亮了前行的路。”閆林林說，“有困難找安姐、士氣低迷找安姐，她就是我們身邊的‘大先生’”。興華學前教育集團黨支部書記張梅與安慧霞是相識45年的“發小”，兩人并肩奮斗33年，她說：“我有幸見證了慧霞從垂髫走向生命大我的點滴心路歷程，她是‘用愛和智慧去喚醒生命’心有大我的踐行者，是‘一生只為一事來’知行合一的踐行者，是‘敢為人先，勇于開拓’教育創新的踐行者，值得我們學習。”
“人生百年，立于幼學。作為一名幼兒教師，我越來越深切地感受到，今天孩子的樣子必定是未來中國的樣子，我們看似陪伴孩子3年，但要為其30年乃至祖國和民族的300年立根鑄魂！”安慧霞說，每每想到此，便覺得自己身上更多了一份責任感和使命感。
本報記者李林霞
（責任編輯：盧相汀）
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