7月22日，省政府新聞辦舉行“全面建成小康社會”系列新聞發布會的首場發布會。省教育廳主要負責人介紹我省在全面建成小康社會進程中教育工作方面的有關情況并回答記者提問。
山西晚報記者從會上獲悉，我省將全面規范民辦義務教育和校外培訓機構，持續擴大優質教育資源供給，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，持續推進中小學課后服務，啟動實施放心午餐工程，滿足學生多種需求，讓學生在校內學足學好。
基礎教育均衡發展，緩解家長擇校焦慮
“基礎教育覆蓋人群最廣泛、與群眾切身利益聯系最緊密，事關民生福祉，事關人民群眾的獲得感幸福感。”省教育廳相關負責人介紹，全省現有各級各類學校1.52萬所，在校生653.5萬人。學前教育毛入園率達90.8%，高于全國5.6個百分點；普惠性幼兒園覆蓋率達84.83%，高于全國平均水平。小學學齡兒童凈入學率達到99.97%，初中學齡兒童凈入學率達到99.96%，2018年我省全域通過義務教育基本均衡的國家認定，現在正向著優質均衡的目標闊步邁進。
在解決群眾關心的熱點難點問題方面，我省積極推進學校建立課后服務制度，不斷提高課后服務水平，有效解決“放學早、接送難、無人管”問題。深化中小學招生改革，落實義務教育免試就近入學規定和“公民同招”政策，緩解家長擇校焦慮。
下一步，我省努力構建優質均衡的基本公共教育服務體系，推動從學前到高中階段教育質量整體提升，推進基礎教育高質量發展。
持續優化布局。進一步推進義務教育優質均衡和城鄉一體化發展，走出義務教育布局優化的山西路徑。實施縣域普通高中發展提升計劃，建好辦好縣域公辦高中。今年繼續建設認定400所普惠性幼兒園和建設改造500所寄宿制學校，有效增加學位供給。
提高治理能力。全面規范民辦義務教育，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，加強中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質”等五大管理，積極構建良好教育生態，促進學生健康成長。
提升服務水平。持續推進中小學課后服務，啟動實施放心午餐工程，滿足學生多種需求，讓學生在校內學足學好。
提升育人質量。健全以素質教育為導向的評價體系，深化教育教學改革，推進優質資源共享，激發中小學辦學活力，努力辦好每一所學校、教好每一個孩子，為孩子們的發展打好基礎。
職業教育優勢整合，對接經濟社會發展需要
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，直接關乎國計民生，也關乎我省轉型發展。目前，全省共有職業院校477所，其中：中職427所，高職高專48所，職業本科2所，共有在校生70萬人。在服務經濟社會發展方面，累計培養技術技能型人才和高素質勞動者100余萬名，平均就業率高職達到84.8%，中職達到95%。職業教育有力地支撐了山西經濟社會發展，成為技術技能人才主要來源，促進就業的主渠道，教育扶貧的主力軍。
“十四五”時期，我省職業教育將堅持立德樹人根本任務，強化類型定位和辦學方向，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式和體制機制改革，構建起與山西全方位高質量發展相適應的職業教育發展新格局。我省將完善現代職業教育體系。筑牢中職基礎地位，強化高職主體地位，積極發展本科層次職業教育和專業學位研究生教育。深化產教融合，形成政府統籌管理，社會多元辦學的格局。
實施“雙高計劃”，我省將4所國家“雙高”校和10所省級“雙高”校打造成為全省高職教育排頭兵、旗艦店。遴選建設60所省級高水平中等職業學校，打造中職教育第一方陣。推進教師、教材、教法“三教”改革，使“雙師型”教師占專業課教師總數的比例達到60%以上。
優化調整職業院校布局，進一步適應區域經濟社會發展需求。支持各市統籌推進區域內中等職業學校資源整合，每個縣重點辦好一所中等職業學校。重組重構高等職業院校布局結構，整合優勢資源，每個市重點辦好一所綜合類高職院校，全省力爭建設3-5所本科層次職業學校，逐步解決長期存在的“多、小、散、弱”問題。
深化產教融合、校企合作，提高職業教育適應性。全面推行現代學徒制、企業新型學徒制，積極探索職教集團實體化運作模式。對接我省傳統產業升級改造和14個戰略性新興產業發展以及鄉村振興戰略，建立學校專業設置動態調整機制，全面提升職業教育服務經濟社會發展能力。
高等教育對標一流，建設人才培養高地
建設世界一流大學和一流學科是黨中央、國務院在新的歷史時期作出的重大決策，是提高高等教育核心競爭力的戰略抓手。學科建設是高等學校建設和發展的龍頭，也是“雙一流”建設的主要著力點和重要支撐。省委省政府高度重視“雙一流”建設和學科建設，不斷加強頂層設計，高端引領、謀篇布局。省教育廳全面貫徹落實省委省政府的決策部署，聚焦“扶強、扶需、扶特、扶新”，通過精準施策，努力打造學科高地，實現全省高等教育在“高原”之上起“高峰”。
對標一流，努力建設人才培養高地。實施重點建設方略，落實省委省政府關于支持山西大學、太原理工大學、中北大學率先發展的12條舉措，支持三所學校率先發展。遴選支持山西大學物理學、哲學，太原理工大學化學工程與技術等10余個學科進行重點建設。同時支持山西農業大學、山西師范大學、山西財經大學等高校的優勢特色學科，建設成為在全國具有較大影響力和競爭力、特色鮮明的高水平大學。
面向需求，打造新的學科增長點。實施“博士碩士學位授權達標建設計劃”，加快培育新增博士碩士學位授權高校和學位授權點，力爭博士碩士學位授權單位建設取得新突破，力爭高校新增博士碩士學位授權點30個以上，力爭工程領域博士專業學位授權點實現“0”的突破。
強化特色，構建錯位發展格局。立足省情校情，引導高校“一校一定位、一校一特色”，推動學校特色發展。如，引導山西大學圍繞服務全省基礎型學科提升，太原理工大學圍繞服務“能源革命”，山西農業大學圍繞服務國家農高區建設，山西醫科大學圍繞服務健康山西建設，山西師范大學圍繞服務教育高質量發展，山西財經大學圍繞服務資源型轉型經濟建設，中北大學圍繞服務軍民融合發展，太原科技大學圍繞服務智能制造，推動學科集群建設、特色發展。
創新機制，優化學科生態。激發內生活力，通過“標志性成果獎補計劃”，破“五唯”頑瘴痼疾，破除學科資源共享共用“壁壘”，拆除學科間“圍墻”，去除協同育人“堵點”，營造優秀人才脫穎而出的良好環境。借助外援外力，落實省委省政府關于深化省校合作的重大戰略部署，依托“12大基地”，推動我省高校與一流大學開展學科共建和聯合培養，吸引更多院士、長江學者、杰青等高端人才來晉開展科學研究和協同育人。深化產教融合、校企合作。通過加強建設產教融合研究院、協同創新中心、產教融合研究生聯合培養基地等的建設，實現產學研深入合作，優質資源共建共享，人才供需無縫對接。
山西晚報記者 武佳 實習生 吳明潔 王思暢
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省教育廳發布《關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見》
生物學實驗操作將納入中考范圍
山西晚報訊（記者 武佳 實習生 吳明潔）7月22日，山西晚報記者從省教育廳獲悉，《關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見》（以下簡稱《意見》）發布。省教育廳明確，在推進高中階段學校考試招生制度改革中，要把生物學實驗操作科目納入初中學業水平考試范圍，實現理化生實驗操作考試全覆蓋。本實施意見自2021年8月1日起施行，有效期5年。
中小學實驗室建設要堅持“夠用、好用、實用、安全”的原則，科學規范配置中小學實驗室及設施設備。學校要按照辦學標準和實際需求建設實驗教學場所，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、創客實驗室等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環境。
省教育廳要求，學校在實驗教學中要遵循學科特點，積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習，綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設計、編程、制作、加工、飼養、種植、參觀、調查等多種方式，促進傳統實驗教學與現代新興科技有機融合。鼓勵運用智能技術優化和創新中小學實驗教學環境、課程、資源、管理及評價，探索構建深度融合智能技術的新型實驗教學模式，切實增強實驗教學的趣味性和吸引力。
提高實驗室使用效率。在完成課程標準規定實驗的同時，積極開展拓展性及探究性實驗活動。鼓勵學校利用課余時間，安全、規范地向學生開放各類實驗、實踐場所，為學生創造良好的實驗實踐環境和更多的動手機會，切實提高實驗室使用效率。
有序開展課題研究與競賽活動。各地要以組織參加教育部教育裝備與研究中心和省教育資助與保障中心研究課題為引領，積極開展中小學實驗教學課題研究。定期舉辦中小學教師實驗教學技能競賽和學生實驗操作技能競賽、教師實驗教學說課活動、教學能手評選活動、師生優秀自制教具評選活動，充分發揮“以賽促教，以賽導學”優勢，及時收集整理、總結推廣先進的實驗教學經驗和成果。省教育廳將在全省遴選一批實驗教學改革實驗區、實驗校和優質實驗教學精品課，發揮示范引領作用。同時，發揮實驗操作考試的正確導向作用。積極探索綜合評價學生實驗能力的考試形式，全面考核評價學生實驗操作能力。建立小學科學實驗操作考核機制，從小培養動手操作能力和科學探究意識。在推進高中階段學校考試招生制度改革中，要把生物學實驗操作科目納入初中學業水平考試范圍，實現理化生實驗操作考試全覆蓋。在普通高中學業水平考試中，逐步將理化生等實驗操作納入省級統一考試。推進實驗操作考試考場建設標準化和評分智能化。
（責任編輯：梁艷）
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