“科學教育的重點在于基礎教育，中小學階段是學生個體創新素質形成的決定性階段，是培養科技創新后備人才的關鍵期和守護好奇心的敏感期。”9月12日，北京師范大學科學教育研究院教授鄭永和在空間科學科普論壇上說。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》（以下簡稱《意見》），要求堅持把科學普及放在與科技創新同等重要的位置，推動科普全面融入經濟、政治、文化、社會、生態文明建設。由中國科普作家協會、科普中國發展服務中心主辦，中國空間科學學會承辦的空間科學科普論壇邀請空間科學領域產學研用各界專家開展深入研討，探索空間科學科普的未來發展方向。
提升青少年科學素養
論壇上，鄭永和強調了中小學科學教育的重要性。他提到，2021年下半年，教育部基礎教育教學指導委員會科學教學專委會組織開展了一次樣本量大、覆蓋面廣、內容系統的全國小學科學教師調查。結果顯示，我國超七成小學科學教師為兼任教師，鄉村小學（含教學點）兼任科學教師占比更是高達84.7%。
“小學科學教師隊伍嚴重短缺、專業素養嚴重不足。”鄭永和指出，這是目前我國科學教育存在的問題之一。同時，我國科學教育政策體系缺乏頂層設計；應試教育導向的教學評價問題仍然突出，實踐教學薄弱；校內外科學教育融合不足；科學教育研究亟待加強。
鄭永和建議重塑新時代科學教育體系，具體而言，應建立健全科學教育政策保障體系，對科學教育發展做出整體規劃；建設科學教育實驗室資源，提高學生科學學習興趣，培養創新思維，提升問題解決能力；重視教師在踐行教育改革的核心地位，明確科學教師專業素養的發展目標，強化優秀教師的選拔和激勵機制。
清華大學附屬中學原校長王殿軍對鄭永和提出的建議表示認同。他結合清華大學附屬中學構建學校科技教育體系的做法，介紹了提升青少年科學素養的經驗。“中小學階段開展科學教育，首先要面向全體（學生），讓學生具備全面的科學素養，用科學知識武裝頭腦，用科學思維分析問題，用科學方法研究和解決問題。”
守護孩子們眼中的科學之光
論壇上，中國科學院國家空間科學中心研究員劉勇講述了自己長期進行科普工作的初心：“跟小孩講科學真有意思，很過癮，我特別喜歡看那些小孩的眼神，他們的眼中都是光。”
劉勇用兩個比喻形容了對科普工作的不同認識。“以往，我們認為科普就像是一個大水壺往杯子里倒水，即科學家把科學知識教給學生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，科學家將知識變成一滴滴水撒播給學生，而學生會像小樹苗一樣自己慢慢找水喝。”他認為，科普工作應講述學生喜歡、愛聽的知識，激發他們對科學的好奇心，讓學生真正愛上科學。
劉勇指出，空間科學的科普工作具有優勢——孩子們天然對宇宙空間具有好奇心，同時，也面對著挑戰——行業內部對于科普工作重要性的認識還不夠深刻。他建議大家“不忘傳播科學知識的初心”，將科學的趣味性帶給更多青少年，讓更多人能用科學方式和科學思維去思考問題。
北京一片星空天文科普促進中心創始人吳芳介紹了該中心自2013年成立以來開展的典型活動。通過“螢火蟲計劃——鄉村科普百校行”“百萬青少年星空夢想計劃”“科學家1+1計劃”等活動，該中心將科普帶到了偏遠山區與貧困村落的孩子們面前，為科普活動提供了有益經驗。
為科普提供更多元的支持
近年來，不少相關企業也更加重視科普工作。論壇上，華聲科技股份公司白帆董事長介紹了“火星1號基地”。火星1號基地是綜藝節目《挑戰吧！太空》的外景地，目前已獲批成為甘肅省級科普教育基地、全國中小學生科普教育基地。白帆希望，該基地可以通過影視、綜藝等多種文娛形式讓科學破圈，讓科學“生活化”，點燃青少年的科學夢想。
空天創客有限公司創始人耿賽猛介紹，公司面向青少年進行航天科普教育，通過打造航天主題教育教學體系、推進航天實驗室建設、建設運營航天科普教育基地，實現了顯著社會效益。
愛太空科技有限公司白瑞雪董事長介紹了公司以虛擬現實技術助力航天科普教育的成果。該公司對航天儀器進行建模仿真，將航天活動和項目更逼真地呈現給公眾，讓公眾更好地理解科學。
科普劇創作人郝燕認為，科普劇的創作、排演、推廣，需要科學家參與下的多元支持，才能增加感染力、提升傳播效果。
中國科普作家協會副理事長尹傳紅認為，在《意見》印發背景下，召開本次論壇非常及時、非常必要。與會專家們一致表示，要進一步推動空間科學科普工作，協同發揮力量，為科普提供更多元的支持，共建良好的科普生態環境。（孫瑜）
（責任編輯：蔡文斌）
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