改革風帆勁，創新逐浪高。連日來，我市各級黨組織和廣大黨員干部深入開展大討論，掀起了改革創新、奮發有為的熱潮，凝心聚力展望新時代、找尋新坐標、謀劃新征程。
4月8日，記者在我市城區創奇學校采訪時了解到，該校按照我市“改革創新、奮發有為”大討論的安排部署，對標一流，開展了學雷鋒主題班會，“傳承家風、奮發有為”主題演講比賽，“孝心孝行，我們在行動”，尋根問祖等一系列活動，激發了全校2000余名師生的參與熱情。助人為樂、艱苦奮斗、開拓進取、奮起趕超、挑戰極限、追求卓越、復興中華的科學精神，讓師生們感觸至深，紛紛表示，將以系列活動為新起點，把“改革創新、奮發有為”大討論引向深入，向著創辦百姓滿意學校目標再出發。
采訪中，該校黨支部書記王宇介紹，開展大討論是對各級黨組織和廣大黨員干部的重大考試，要按照省委、市委的部署，扎扎實實組織好開展好大討論，確保在“六個破除”“六個著力”“六個堅持”上取得實效，進而帶動改革發展穩定和黨的建設各項工作，實現“六個新突破”。
學校黨支部是黨在教育系統的基礎組織，是黨在學校組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。加強黨對教育工作的全面領導，具體到高中階段教育，學校黨支部就是要堅定不移增強“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，堅定不移維護黨中央權威和黨的集中統一領導。近年來，創奇學校黨支部充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，學校重大決策、改革方案、創新舉措由黨支部與校委會共同商定，學校的重要崗位、示范項目、攻堅領域，黨員干部勇當先鋒，有效保障了黨在學校的領導作用。
創奇學校自創辦全日制中專的第一天起，就致力于解決老百姓上學難的問題，直至創辦高中，依然堅持這一理念，辦老百姓滿意的學校。學校招生面向農村、面向山區、面向上學困難群體；專業設置適應市場需要、學生成長，服務忻州經濟發展。例如建筑裝飾設計、平面媒體制版印刷技術、學前教育、計算機、民間傳統工藝等專業，都是服務忻州脫貧攻堅的優勢專業；對學業優異、家庭困難學生實行減收、免收學費和資助政策，學校資助貧困生金額達100萬元之多。針對農村學生得不到優質教育的現狀，通過傾斜招生、多元化教育、多渠道培養，讓不同層次學生都受到良好教育。學校本著不放棄任何一個學生的育人理念，職普融通，多樣辦學，力爭讓每一個學生進得來、留得住，學有所獲，學有所成。根據學生學習基礎自主選擇普高或中專，在普高實行選課和學生生涯規劃指導制度，引導學生形成有個性的課程修業計劃和生涯發展規劃。將美術、音樂、舞蹈、播音主持納入選修課程，鼓勵文化課成績較差學生培養藝術興趣，為學生高考架起成功之橋。學校還開設計算機、平面媒體設計、旅游等課程，為同學們掌握專業技能和對口升入高等職業院校提供便利。
高三年級主任王志明介紹說，為了破除影響改革創新發展的育人機制，培育新時代人才，學校實行科學管理，在干部、教師任用上破除“唯帽子”痼疾。堅持德才兼備用人導向，有德有才破格重用，有德無才培養使用，有才無德限制使用，無德無才堅決不用。逐步改革完善干部教師任用機制，徹底打破能用不能退、能上不能下、能提不能降的落后機制，實行“競爭上崗，擇優錄用，能者多勞，多勞多得”。改革傳統薪酬制度，對敢于吃苦、勇于奉獻、善于教學，作出突出貢獻的領導和教師加薪晉級重獎；對于不適應崗位職責的教師采取提醒、減課、降薪、停課等措施，督促他們加強學習，以提高教師隊伍整體水平。建立比較科學的教師、學生評價體系，破除“唯升學”“唯分數”的緊箍咒，指導教師把德育擺在首位。教育引導學生德智體美勞全面發展。學校每年評模、評選學生最喜歡的老師，都是依據德能勤績廉綜合評價，引導教師做負責任的老師，做學習研究型老師，做學生喜歡的老師，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。對學生進行德育考核，評選“校園之星”“十大孝星”“奮進之星”“十佳干部”“十佳宿舍長”，當然也評選“十大學星”。教育學生養成良好的生活習慣和學習習慣，實行行為習慣量化考核，組織開展社團活動、志愿服務和文體競賽，培養學生成為德智體美勞全面發展的優秀人才。堅持重德行、重能力、重實踐的用人導向，培養學生具備健全人格、優良品德，具有核心價值、學科素養、關鍵能力和必備知識。教師聘任、評價不看文憑高低，只看德行、能力、成績，培養學生不只為文憑，不只為分數，更加注重品德修養、學科素養和關鍵能力。高中學校嚴格建立學生成長檔案，嚴格學生考核評價；中專學校嚴格畢業生實踐操作考核，嚴格學生能力測評答辯關。在“改革創新、奮發有為”大討論中，創奇學校黨員干部、教職員工對照“六個破除”、“六個著力解決”和“六個堅持”，深挖學校和個人自身存在的不足和問題，破除封閉保守、依賴守舊、平庸散漫的思想和傾向，解決改革意識不強、創新精神不足、擴大開放不夠、市場理念不濃、工作標桿不高、教學作風不實的問題，堅持改革創新、奮發有為、追求卓越、對標前行，力爭以飽滿的政治熱情、向善向上的奮斗精神和腳踏實地的工作作風，為辦好群眾滿意的學校、培養更多更好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奮力前行。
強國必強教，強國先強教。做好每一件事，關注每一位學生，上好每一節課，是創奇學校一步步發展壯大的根本秘訣。校長陳俊杰說：“教育是個良心事，我們只有用心去做，才無愧于這光榮而偉大的事業。”
大討論開展以來，該校遵循教育教學規律，適應新高考改革精神，廣泛吸納先進學校成功經驗，從教師學生實際出發，大膽改革，形成具有創奇特色的“5612教學法”。課前“三備兩研”，一組課教師備三次，教研兩次，準備好課堂用“導學提綱”“以考代練題”和“PPT”；課堂為兩課時一組，可以連排，也可間排。探究課流程為：導、思、議、展、講、檢；考練課限時閉卷做“以考代練題”；課后老師當日批改以考代練題，公布成績。課前5個環節，課堂6+1個環節，課后2個環節，形成完整的“5612教學法”。加上考后分析、兩會兩榜，極大地調動了師生的積極性，激發了學生主動閱讀、自主學習、討論探究、盡情展示、系統總結的主動性，培養了學生的思維能力和學科素養，有效保證教學質量穩步提高。
創奇中專遵循職業教育辦學規律，實施特色鮮明的“11554”教育理念，即“一個核心”“一條紅線”“五位一體培養目標”“五位一體師德標準”“四個合一育人路徑”。以立德樹人為核心，堅持質量提升一條紅線，培養學生成為新時代的社會實用人才，即品德高尚、溫良恭儉的謙謙君子，遵規守禮、勤奮樂學的優秀學子，作風過硬、勇于擔當的中華兒郎，朝氣蓬勃、胸懷天下的卓越少年，腳踏實地、德技雙馨的行業精英。學校重視師德師風建設，對教師提出“創奇五師”標準，即身正為范、傳道授業的人生導師，胸懷天下、心系復興的人民教師，敬業奉獻、愛生如子的學子恩師，文武雙全、一專多能的職教雙師，熱愛生活、愉快工作的陽光老師。為有效促進校企深度融合，引導學生理論指導實踐，提升動手實踐能力，學校改革教學模式，創新合作路徑，提出和實施“四個合一”教學特色：老師與師傅合一，課堂與車間合一，學生與員工合一，作品與產品合一。這樣的教學設置更加貼近市場，學生更加貼近崗位，使學習與生產零距離對接。
談到未來，陳俊杰豪情滿懷：成績屬于過去，未來的路還很長。全市教育系統開展“改革創新、奮發有為”大討論，對于進一步激勵全體教師解放思想、改革創新、奮發有為，推動教育教學改革，提高教育教學質量，辦人民滿意教育，辦負責任的學校，提升學校核心競爭力有著十分重要的意義。創奇學校黨支部、校務委員會一班人將帶領全校師生深入學習研討，指導教育教學實踐，推動學校改革創新再出發；帶領黨員干部、全體教師把握“四個堅持”，堅定“四個自信”，增強“四個自我”，樹立“四個意識”，落實“四個全面”，將大討論成果內化于心弘揚時代精神，外化于行打造優質教育。中專學校以“示范創建、質量創優、對標提升”為先導，通過項目引領，加強校企深度融合，深化內涵建設，創新人才培養模式，優化專業結構布局，促進教育教學健康發展。高中學校更加注重發揮育人功能，更加注重責任擔當，更加注重教育教學及育人模式改革，更加注重教師隊伍建設，更加注重破除頑瘴痼疾，更加注重道德教育，按規律辦學育人，力求在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫見實效。培養學生自覺修身、主動學習、健康成長，著力促進學生思想道德素養、科學文化素養、人文和審美素養及健康和勞動素養的全面提升。以全面發展的教育培養全面發展的社會有用人才，把創奇學校辦成名副其實的“改革創新、奮發有為”示范校。
據了解，忻州創奇學校創辦于1998年。當時年僅20歲的陳俊杰租一間地下室，購10臺學習機，招了10名學生，從辦電腦培訓班起步。歷經短期培訓、長期培訓、職業高中，于2006年經山西省教育廳批準，創辦“山西省忻州中專學校”；2011年由忻州市教育局批準，辦起“創奇綜合高中學校”。學校先后6次搬遷，直到2007年才有了真正屬于自己的校區。學校占地25700平方米，建筑面積22000平方米，現有教職工216人，在校學生2048人，其中高中生1150人、中專生898人；高中學校8軌、24個教學班；中專學校8個專業、24個班。學校黨支部成立于2008年。10年來，校黨支部充分發揮黨組織的戰斗堡壘和共產黨員先鋒模范作用，與時俱進，奮發爭先，為學校創業發展、改革發展、創新發展、跨越發展作出較大貢獻。（張志遠）
創奇學校舉行 “孝心孝行” 活動
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