保德縣土生土長讀完高中考上大學出去，浙江大學博士畢業，在清華大學做過博士后研究生，現在中央民族大學擔任博士生導師的陳旭清教授，感念家鄉的養育之恩，在2018年回鄉發起創辦了民辦非營利性學校保德縣啟辰中學。反哺家鄉，情系桑梓，在當地傳為佳話。
山西省委省政府在2017年出臺了《關于實施晉商晉才回鄉創業創新工程的意見》，專門搭建平臺，創新招商引資和政策支持方式，充分吸納省外的人才、技術和管理等要素回流回鄉、創新創業，參與山西全面深化改革，引導晉商晉才感情回家、信息回傳、人才回鄉、資金回流、項目回遷。
基于這樣一個背景，陳旭清回到家鄉，義無反顧地開始了他的辦學征程。問到創辦學校的初衷，陳教授說源于兩方面的觸動：一是在2016年，自己的老母親身體不好，經常回家看望老人，其間和同學們接觸較多，有些家長還讓幫忙給孩子在外面聯系學校，要出去讀書，問其中原因，才知道現在城鎮化過程中縣城學校班級容量太大、暫時難以解決嚴重影響教育質量。職業習慣使然，自己又通過一些方法，進一步了解其他地區的縣域教育，所得結果仍然類似，為了求學離開當地的不是少數。孩子讀書，大人陪伴，不僅增加了家庭經濟負擔，還影響了家庭關系，接送學生還有安全問題。心中初步明確要關注縣域教育問題，嘗試通過自己的實踐努力來探索一種改革發展途徑，辦學的想法日漸強烈。第二個觸動是新一屆縣委縣政府明確表示要重視和振興保德教育，強調一定要把有關事情抓好辦實，作為教育工作者的自己很受感動，“扶貧必扶智，治貧先治愚”，覺得這是縣里抓住了地方長遠發展的根本，應該盡自身力量為家鄉服務。當他把回鄉辦學的想法和縣領導交流溝通時，得到了全力支持，唯一的要求和希望就是辦出民眾真正滿意的好教育。有了這種信任，陳旭清回鄉辦學的決心更加堅定了。而國家出臺的有關支持科技人員創業政策、支持民辦教育的法律政策，也給他參與教育實踐提供了重要保障。
晉西北艱苦的自然環境使許多人都想方設法離開七溝八梁的農村，渴望進縣城、去忻州、到太原，假如能到上海、北京等更大的地方工作生活，簡直是幸運兒。往出走難，往回返也不容易，尤其是從大城市回鄉做點服務社會的事情。需要一種情懷、需要一種勇氣、需要一個放下、需要更多的忍耐。因為要把事情做好，需要放棄許多舒適、放棄許多享受，放下自己的身段，融入大多人不愿回去的曾經生活，重新接觸自己認為過時的環境。就此而言，回鄉創業可能會更難。辦學之初，陳旭清自己心中清楚，辦學不同于開飯店，不能憑自身所好隨意關門停業；要有對“開弓沒有回頭箭”的認識和勇氣。事情在大腦中存在的形式是概念、方法、理論，變為現實卻需要腳踏實地，一步一點都不能空談，一人一事都得處理合適，一磚一瓦都得擺砌得當。
當他把回鄉辦學的想法和親朋好友們交流時，很多人不支持，都勸說他年齡近五十了，該享受生活，沒必要吃那種苦。一些在地方工作生活的朋友以自身經歷相告：地方辦事太難、太累，拖得會受不了。怎么辦？做還是不做？他心里一度猶豫，深感辦學的擔子不輕，弄不好是誤人子弟。但心中掛念較多的還是家鄉更多孩子對外面和成長的渴望，考慮如何從小引導學生步入正軌，長大后能健健康康為社會服務。帶著這種認識，他耐心和家人交流，終于得到了家人的同意和支持。他的大女兒說：“爸爸，你去做吧，不要擔心我們。我也快能工作了。”其時，姑娘在讀大四，但這幾句話，卻在勇氣、毅力、決斷等方面給了他極大的支持。
2018年6月份，學校按照程序辦好了相關手續，著手校園建設和招生工作。縣里對辦教育是非常支持的，讓新成立的啟辰中學借用只有三個學生的花園村中學，要求開學后把村里的適齡學生編入班級。花園村中學有宿舍樓和餐廳，可以供一部分學生住宿，近些年受城鎮化的影響，學生大多進城讀書，只留下三個家境非常困難的學生。這樣就使得大部分教室、宿舍、餐廳都處于閑置狀態。設施由于長期不用，塵埃堆積，老化嚴重。除了幾個教師宿舍能正常使用，其他包括教室、宿舍、餐廳、桌凳在內的設施都得進行維修，且只能在學校放假后進行。
從7月初至8月中旬，實際可用時間只有一個半月，而幾乎所有設施都得修繕，除舊換新的工作量非常大。當時適逢全縣脫貧攻堅，相關項目較多，勞動力大部分集中在這一領域，用工非常難。沒有好辦法，他動員家人朋友幫忙，從黎明到深夜開燈干活，自己動手勞動，脫下正裝，穿起汗衫半截褲，既做總協調，又做雜活工，手腳起了泡，膚色變黑了，朋友們笑著說大教授成了農民工。
經過大家的共同努力，學校在開學前兩周，順利完成各項準備。在學校的招生過程中，陳旭清心里沒有個底，說招不到學生怎么辦？社會上一些人也說縣里的教育難改變，對縣里辦的學校不信任；有人說不愿意讓自家孩子做學校試驗品；甚至有人說學校辦不成，沒人報名。有人提醒他：撤退不遲。面對這一切，陳旭清反而變得坦然了：撤是不可能的；學生多要辦，學生少還是辦。別人不了解，我先做吧。
招生結束后，結果還可以，報名的不少，超出了他的預期，讓他松了一口氣。
教師是學校辦好教育的關鍵。啟辰中學剛剛成立，名不見經傳，也不是靠大財團支撐，完全是出于服務家鄉的情懷，學校也拿不出高工資吸引，使得招教學名師不可能，所以也沒有動過這方面的腦筋。新招的教師都是近幾年剛畢業的年輕人，平均年齡不足28歲，缺乏教學經驗是客觀事實。為此，學校從北京請回中央教育科學院的專家現場指導，互動分享，了解當前教育發展的趨勢，明確學生培養的目標；請省里的教學名師進課堂示范指導，建立合作交流渠道，學科教學指導更具有針對性。經過幾輪的培訓交流，老師的教學技能得到了明顯提升，工作效果日漸凸顯。
提升教學水平不能僅僅靠專家輔導，內部的交流學習同樣重要。為此，學校專門制定了一系列規范和督促老師常規教學的制度，借此來引導教學行為，探索適合自身的發展途徑。校長帶領教師聽評課活動，從開學至今一直沒有中斷，形式和內容日益豐富完善，課后的總結分析已經成為老師自覺的習慣。在全縣公開教學活動中，學校選派的老師都獲得了良好的成績。
在他們的辛勤培育下，學生的行為習慣和學習成績都有了顯著改善，贏得了社會的普遍贊譽。縣委縣政府給予了充分的肯定，韓斌縣長到校視察指導，鼓勵學校潛心育人，在國家政策支持下快速發展。2019年4月，在縣委的支持下，縣政府召開專題會議，決定為學校建設劃撥土地，希望把更多學生留下來，減輕家庭負擔，助推扶貧工作走向深入。
陳旭清教授是兼職回鄉辦學，在做好北京的本職教學工作基礎上，經常奔波在兩地之間，路上很少能睡覺休息，兩邊牽掛的都是學生，包里裝的就是書、電腦和水杯。北京的家倒像個旅館，一年中住的時間并不多，假期幾乎在外，不是辦學就在調研。一般是車上做計劃，聯系預約人，到了地方就見面談事。有空就打開書學習。他掛在口頭的話語就是讀書、做事、走正路。為了推進新校區建設，幾乎把教學工作外的時間精力全部搭進去了，雖然困難重重，他還是說一切比預想的好很多。正是抱著這種心態，遇到困難、遇到誤解，他都能平靜對待：知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。為了家鄉的教育發展，他要堅持走下去。（本報記者 張云平）
（責任編輯：梁艷）
晉公網安備 14090202000008號 
