走進忻州高級中學，整潔優美的校園、獨具特色的校訓校歌、文化氣息濃郁的教室走廊、豐富多彩的校園文化活動，還有隨處可見朝氣蓬勃、舉止文明的師生讓人耳目一新。校園遵循“書院布局、中軸對稱、庭院風格、層層遞進”的設計理念，布局合理，氣勢恢宏；校園環境優美，景色宜人……如今，忻州高級中學的發展變化之大、建設之美令人贊嘆。
走進學校，優美的校園環境、濃厚的文化氛圍，陶冶了學生情操，美化了學生心靈，啟迪了學生智慧。櫥窗文化長廊以中國夢、社會主義核心價值觀為主要內容，既有深刻的思想內涵，又體現了校本文化特色。每面墻、每條路都是“無言的教師”，中外文化科技名人名言、高考勵志標語等匾牌已成為一道亮麗的風景線，營造出濃郁的書香氛圍。
以上是該校創建文明校園的一個縮影。自建校以來，忻州高級中學堅持“以人為本、科學發展、樹人重德、養志成才”的辦學理念，秉承“勤、慎、敏、愛”的校訓精神，遵循“管理立校、文化興校、教改強校”三位一體的辦學方針，凝心聚力抓教學，立德樹人抓管理，教學質量穩步提升，教學成績屢創新高，教育教學活動激情高效，實現了教學成績和學校全面建設雙向互動穩步提升。2020年，忻州高級中學高考再次創造了“低進高出，中進優出”的奇跡，先后有全國23省（市、自治區）2000余所學校20000余人慕名到該校觀摩交流學習。
——教改強校，成效顯著。學校以深入抓好“大三步教學法”落實為基本抓手，結合新課改新理念、新時期教學上的新動向，進一步變革學生的學習方式，持續強調預習、自主、合作、探究學習及問題意識培養，促進教師和學生角色的轉變和課堂教學方式由單向傳輸向互動探究的轉變，細化落實教學監督和質量考核，確保各教學環節有效落實。在具體實踐中，學校以管理保障課堂，以預習指導課堂，以教研引領課堂，以模式精致課堂，以聽課監控課堂，以跟進補位課堂，以考練鞏固課堂，以對抗落實課堂，以月考評價課堂，以論壇提升課堂，以沙龍品味課堂，以參賽錘煉課堂，最終以高考檢驗課堂，讓學生獲實惠，讓社會求放心，取得良好的教學效果。學校積極倡導并鼓勵教師參加“中國好教育”三晉聯盟第五屆同課異構大賽，先后有30余位老師參賽，并由該校承辦了英語、化學、政治等學科比賽。一系列活動的舉辦和扎實高效的激情課堂，使教育教學質量不斷提升。
——文化興校，激情高效。學校以班級競賽活動為載體，最大限度激發師生潛力。學校的小組對抗、班級對抗等已深入教學各個環節，滲透到師生的思想深處，讓勝者榮耀、敗者激進而后勇，把對抗成績當作重要評判指標，深深植根于師生心中。以校園科技文化藝術節為載體，不斷激發師生多元創新思維。注重開展利用先進設施設備，引導學生全面發展。以教研活動為抓手，不斷提高教師研學能力。構建一線教師專業發展長效機制，努力建設學習型團隊，為各學科發展注入不竭動力。通過組織“春苗獎”和“百花獎”等評選活動，為教師搭建交流、競爭和展示的平臺，為進一步實現“教師有差異，教學無差師”奠定堅實基礎。堅持“學科有差異、教學無差別”的理念，讓所有學科齊頭并進，嚴格規范學生日常行為，促進學生養成良好行為習慣。學校持續組織60華里遠足、環云中河迷你馬拉松大賽、校園科技文化藝術節，舉行高三成人禮、高三百日誓師等系列活動，金太陽“中國好教育”三晉聯盟同課異構教學大賽在學校設立賽點，英語課目選手還榮獲冠軍。
桃李不言，下自成蹊。該校還千方百計做好擁軍優屬、愛國擁軍工作，先后吸納3名部隊營級以上自主擇業軍官充實到中層管理干部隊伍，充分發揮其在部隊養成的好作風、好傳統，并積極加強與駐軍魚水關系，主動為子弟兵隨軍家屬和子女上學提供便利條件。2019年被省雙擁工作領導小組、省人力資源和社會保障廳、省退役軍人事務廳聯合命名為“山西省愛國擁軍模范單位”。2020年，又被推薦上報評選“全國愛國擁軍模范單位”。
——管理立校，和諧厚實。學校始終堅持立德樹人、文化浸染，秉持審美自信、創造自信、理想自信、文化自信、目標自信、育人自信理念，用心營造美化校園環境，在校園內設置并命名了“龍翔云中、思若泉涌、椿榆情懷、沃土挹翠、道法自然、萬世師表、雙牛拓荒、一飛沖天”等為主體的校園八大景觀。在一些重要場所張貼名人字畫，擺放應時盆景，在校園燈柱上懸掛歷年高考成績優秀學子宣傳牌，在校園栽植松、竹、梅、蘭等有意境的綠植，讓優秀傳統文化煥發出新的時代價值，用優良文化傳統啟迪激勵學生。學校還注重規范細化學生校園行為準則，大力提倡學生“彎腰撿紙”“節約每一粒糧食”“向經過身邊的每一位老師問好”，以身邊小事教育學生知榮辱、明是非，從而達到“讀書育人、管理育人、文化育人、服務育人、精神育人、環境育人”之目的，春風化雨潛移默化，培養有理想、有道德、有文化、守紀律的好學生。與此同時，還不斷加強后勤管理，提高服務質量。堅持服務至上，切實為一線教師排憂解難。為解決搬遷新校區后教師上下班交通困難，學校及時與地方租賃公司聯系，租用中巴車作為通勤班車，極大地緩解了一線教師上下班通勤難問題。在圖書館專門建立了淘氣堡等幼兒活動區，并聘用專人負責教師上課期間的幼兒照看，形成了“倡導教師至上、一切工作服務教學、服務教師”的理念，營造了拴心、暖心、安心的良好工作環境和人文關懷氛圍。（玉 簟）
（責任編輯：蔡文斌）
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