“我的夢想是當一名科學家。”這句話是許多孩子作文本上常見卻可能有些遙遠的理想，甚至，對他們而言，科學只是課本上的一個知識點。
但在中國三星提供獨家公益支持的Solve for Tomorrow探知未來全國青年科普創新實驗暨作品大賽（以下簡稱“SFT科普創新大賽”）的賽場上，孩子們的科學夢想越來越近，這場賽事鼓勵青少年走出校園和教室，關注身邊的社會問題，培養青少年的科學家素養。
大賽上，來自湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣木江坪學區的張曉萱和韓峻熙，成為學校歷史上第一批參加全國性科技競賽的學生。站在全國性科技競賽的舞臺上，他們看著那些穿梭于賽場的“未來太空車”、前所未見的科學裝置，如驚雷劈開認知的邊界，心里埋下一顆科學的種子。當張曉萱被問及此次比賽對她的影響時，她靦腆又堅定地表示，“我的夢想是當一名科學家”。對于這些來自農村的孩子，競賽為他們推開了一扇窗，讓“科學家”這個概念第一次變得鮮活、真切可感，也在他們心中悄然埋下了一顆名為“科學”的種子。
深圳市蛇口育才教育集團育才中學學生陳君杰從小就想當科學家，卻覺得那份夢想神圣莊重，遙不可及。他曾迷茫于逐夢的路徑。直到與同學覃朗、谷皓報名參加SFT科普創新大賽，向水域生態“殺手”福壽螺發起挑戰，這段科創之旅才為他揭開現實的答案。從技術攻關的無數次碰壁，到深入社會的廣泛調研，直至成果獲得農科院專家的認可，陳君杰發現，科技創新并非高不可攀，而是很“接地氣”，從身邊的生活問題出發，普通高中生也能參與并做出成果。一場競賽，為這顆迷茫的“種子”指明了生長方向。
這些年輕人真實的成長故事，印證了高質量科技競賽對青少年的價值。大賽專家委員會主任、中國工程院院士、南京理工大學校長付夢印表示，大賽在培養創新能力的過程中，不斷激發廣大青年學子對科技創新的興趣，展現了科技自主創新和人才自主培養的良性互動。全國政協委員、上海科技館館長倪閩景曾在采訪中指出，只靠聽、看、說，不足以培育出真正的科創能力，需要進一步加大實驗教學，改變以講故事、看實驗、做習題為主的科學教育方式。
競賽的意義，并不限于眼前的啟蒙與指引，更能成為孕育“未來科學家”的沃土。多層次、廣覆蓋的各類科技競賽正為更多青少年提供實踐與展示的舞臺，推開了通往科學世界的新大門。青少年科技競賽的蓬勃發展及其成效，與國家層面對科學教育的重視和政策引導密不可分。2023年，教育部等十八部門聯合印發的《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》明確提到：嚴格競賽活動管理，培養學生“獻身科學”精神。各地要加強正向宣傳引導，指導中小學生理性選擇參加“白名單”競賽，搭建中小學生成長平臺，發現有潛質的學生，引導其積極投身科學研究。
這些政策和平臺的價值，在本次大賽選手梁豐研的成長軌跡中得到印證。如今作為海南大學生物醫學工程學院副教授、博士生導師的他，在12年前還是個為獎金迷茫參賽的本科生。他還記得，自己那句關于“意念傳播信息”的稚嫩設想，成了命運投下的錨點。經過不斷探索，他曾開發出利用尿液發電的“神器”，而今又站到國際前沿的腦機接口洪流中。昔日的賽場火花，已在10年磨礪中長成參天巨樹。SFT科普創新大賽，成為他“科學之樹”成長的沃土。
全國政協委員、中國科學院院士、上海交通大學李政道研究所講席教授丁洪在接受中青報·中青網記者采訪時表示，中小學階段是學生認知能力發展、學科興趣形成和創新能力培養的黃金時期，特別關注AI的他，還建議發起人工智能相關競賽，并通過賽事設計，引導學生從刷題式學習轉向解決真實AI問題。（中青報·中青網記者 溫維娜）
（責任編輯：蔡文斌）
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