最近，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)布通知，2022年起不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生，引發(fā)諸多關(guān)注和討論。
事實(shí)上，停招學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的遠(yuǎn)不止復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，去年該校軟件學(xué)院就宣布，從2021年起不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生。此前，包括北京大學(xué)國(guó)發(fā)院、四川大學(xué)、福州大學(xué)等多所高校的部分專業(yè)都停止了學(xué)術(shù)型碩士的招生工作，或者僅保留專業(yè)學(xué)位招生，或者增擴(kuò)博士研究生項(xiàng)目招生。
為何學(xué)術(shù)學(xué)位碩士在名校中縮減？這是大勢(shì)所趨。隨著高等教育毛入學(xué)率超過(guò)50%，我國(guó)高等教育業(yè)已進(jìn)入普及化時(shí)代，研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，到2020年研究生招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到120萬(wàn)大關(guān)，這個(gè)數(shù)據(jù)與上個(gè)世紀(jì)末高考擴(kuò)招前本科招生數(shù)量相當(dāng)。而且，今年研究生招生規(guī)模還將繼續(xù)擴(kuò)大。當(dāng)前，碩士研究生作為高層次研究人員的含金量在下降，博士越來(lái)越成為高層次研究人員的主體。在這種情況下，進(jìn)一步明確碩士研究生的培養(yǎng)定位，更傾向于提升職業(yè)能力、強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)是研究生教育改革的方向所在。
去年，全國(guó)研究生教育會(huì)議召開(kāi)后，教育部等部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》就明確提出，“要優(yōu)化培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”“新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為主”。根據(jù)教育部的規(guī)劃，2020—2025年專碩的招生人數(shù)要達(dá)到所有研究生招生人數(shù)的2/3。而且，從2017年開(kāi)始，專業(yè)碩士招生規(guī)模就已經(jīng)高于學(xué)術(shù)碩士。
從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，考研人數(shù)逐年增加，2021年就已經(jīng)近400萬(wàn)，但是很大一部分學(xué)生考研目的并非志在學(xué)術(shù)，而是為了提升學(xué)歷，從而獲得就業(yè)優(yōu)勢(shì)。所以，優(yōu)化研究生人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)型碩士比例，注重學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)更契合實(shí)際。這種改革既對(duì)接了學(xué)生的考研需求，也對(duì)接了企業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求。可以說(shuō)，優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，既是研究生教育改革發(fā)展的要求，也是為了使研究生教育更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和自身辦學(xué)定位。
當(dāng)然，優(yōu)化研究生人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，不僅需要從研究生教育方面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也要有更多的配套措施，這種配套不僅包括高校教育教學(xué)、教育評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)助貸政策的配套，也包括社會(huì)用人觀念改變。比如，專業(yè)學(xué)位碩士分為全日制和非全日制，全日制研究生與非全日制研究生依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)，只是學(xué)習(xí)方式不同，但是一些地方以及用人單位不了解二者的區(qū)別，對(duì)非全日制研究生進(jìn)行了區(qū)別對(duì)待。很多企業(yè)在招聘中就明確只接收全日制研究生，形成了對(duì)非全日制研究生的歧視。
如果一邊是全日制研究生與非全日制研究生在考試、培養(yǎng)、畢業(yè)方面執(zhí)行同一標(biāo)準(zhǔn)，另一邊又存在對(duì)非全日制研究生乃至專業(yè)型研究生的就業(yè)歧視，那么縮招學(xué)碩、擴(kuò)招專碩的調(diào)整效果就無(wú)法真正顯現(xiàn)。研究生人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，社會(huì)的用人觀念也要更新。保障非全日制研究生的平等就業(yè)權(quán)，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境，改革才能更順暢。（作者：楊三喜，系媒體評(píng)論員）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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