本學期，全國多地中小學都將農耕體驗納入日常教學內容。了解農耕文化，能讓孩子們真正懂得“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的深刻含義。
近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2003名受訪者進行的一項調查顯示，98.0%的受訪者支持學校開展農耕教育。開展好農耕教育，76.7%的受訪者認為教育形式的多樣化、參與性很重要。
98.0%受訪者支持學校開展農耕教育
西南大學教育研究院院長唐智松，非常支持農耕教育進入學校，他認為學校開展農耕教育，不能用簡單片面的功利心態來看待。“我們提出學校進行農耕教育，不僅是培養未來的新型農民，還是為了培養作為普通公民所具有的勞動情感、態度和技能，這是教育的重要職責”，農耕教育非常有利于培養孩子重視農村、初步懂得農業、對農民尊敬和感到親切。
廣東陽江的任換丹，正在從事電商扶貧與農特產、名優品推廣工作。在她看來，農耕文化教育是素質教育的一種，學生應當接受全面的素質教育。
“農耕教育能讓孩子們懂得所穿、所用、所食都來之不易，他們心有敬畏，才會更懂得如何好好做人、做事。”北京市民劉念（化名）的女兒今年讀小學，她認為，學校開展農耕教育也豐富了孩子們的學習體驗，能提高學習興趣，室外活動還有利于視力發育。
調查顯示，98.0%的受訪者支持學校開展農耕教育。
76.7%受訪者認為教育形式的多樣化、參與性很重要
任換丹認為，學校開展農耕教育，如果理論與實踐相結合會更好。“建議老師帶孩子們走出課堂，到田間地頭，通過實地觀察、體驗農事，讓孩子們真切了解農耕、了解農業”。
劉念也表示，農耕教育能夠開展好，實踐非常重要，“老師不能紙上談兵，比如口頭講述農民種水稻的過程，遠沒有孩子們親眼看到、親身體驗的效果好。在教育方式上也可以通過組織參觀展覽、實地體驗等，提高孩子們參與熱情。此外，安全問題也是學校要重點考慮、做好預案的”。
學校開展農耕教育，76.7%的受訪者認為教育形式的多樣化、參與性很重要，68.6%的受訪者關注教師講授的專業性、趣味性，60.6%的受訪者提醒教育過程避免流于形式，43.0%的受訪者關注戶外農耕教育的安全保障。
在唐智松看來，對農耕文化的了解、理解，是文化底蘊的一個層面。農耕文化本身具有生動性、生活性、勞作性，非常有趣，應該會受孩子們的喜歡。學校進行農耕教育更有助于調節孩子們生活與學習，促進健康成長。“城市或農村的孩子將來都可能成為農業科技工作者，適當的農耕教育更有利于培養這類專門人才”。（中青報·中青網記者 杜園春）
（責任編輯：蔡文斌）
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